PBL教学模式对学生批判思维能力影响的研究

• 作者: 于娜 杜天骄 郭淑英
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 大学生 PBL 教学模式 批判思维
• 年，卷（期）: 2008,（12）
• 所属期刊栏目: 医学教育研究与改革成果专栏
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2330字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2008.12.012

摘要

目的:探讨采用PBL教学模式对临床医学生提高批判性思维能力是否具有促进作用.方法:采用"加利福尼亚批判性思维技能测验(CCTST)"和"艾森克人格问卷(EPQ)",对我校2005级临床医学专业PBL教学班进行了一年的跟踪比较研究,并统计分析.结果:学生的批判性思维能力水平在PBL实施前与实施后相比较具有显著提高(P＜0.05),而且这种差异与学生的人格特征有交互作用.结论:采用PBL教学模式有助于提高临床医学生的批评思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭淑英	中国医科大学社科部	28	256	8.0	15.0
2	杜天骄	中国医科大学社科部	19	153	6.0	12.0
3	于娜	沈阳药科大学社科部	11	87	5.0	9.0