PBL教学法在消化内科理论教学中的应用体会

• 作者: 周宇 梁坚 江茵 王果 祝斌 陈元鸿
• 来源期刊: 国际医药卫生导报
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学法 LBL教学法 消化内科
• 年，卷（期）: 2008,（15）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 126-130
• 页数: 5页
• 分类号: R193.8
• 字数: 3746字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1007-1245.2008.15.056

摘要

目的 探讨问题为基础的学习法(PBL)在本科生消化内科教学中的效果.方法 PBL施教组(124名)和对照组(126名),分别采取PBL和LBL教学,效果用形成性测评和总结性测评进行比较分析:形成性测评采用无记名问卷调查,终结性测评为学期＜内科学＞期末考试中消化系统的内容.统计学分析采用SPSS10.0统计软件.结果 两组学生对两种教学方法评价不同,绝大部分认为PBL更有效;考试成绩方面客观题得分无显著差异(P＞0.05);但主观分析题方面,PBL组显著优于传统教学组(P＜0.01).结论 PBL教学有利于提高学生的交流技能.临床思维能力、但在教师作用的定位以及对学生的考核等方面仍需要不断完善.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周宇	广东医学院附属医院消化内科	95	492	10.0	16.0
2	祝斌	广东医学院附属医院消化内科	37	199	9.0	11.0
3	陈元鸿	广东医学院附属医院消化内科	6	117	4.0	6.0
4	梁坚	广东医学院附属医院消化内科	31	262	9.0	15.0
5	王果	广东医学院附属医院消化内科	17	77	5.0	8.0
6	江茵	广东医学院附属医院消化内科	14	72	5.0	8.0