当堂训练 促进学生及时“消化”

• 作者: 杨桂芳
• 来源期刊: 新教育（吉林）
• 学科: 教育
• 关键词: 训练 诊断性评价 教学效果 消化 学生 反馈信息 形成性评价 掌握学习
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 46-46
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

当堂训练是掌握学习的一种模式。布鲁姆认为，教师只有取得了对教学效果的“十分及时的反馈信息，才能对教学做出恰当的评价，并决定下一步的教学。”布鲁姆采用诊断性评价、形成性评价等措施，来帮助教师获取对于教学活动的“及时反馈”，成为教师改进教学的有力措施。

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1	杨桂芳		1	0	0.0	0.0