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走出语文阅读教学的误区
走出语文阅读教学的误区
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摘要：
语文阅读教学,必须走出重多媒体运用、轻文本教学,重知能提高、轻精神培育,重思想教育、轻语文基础,重理性解析、轻涵泳吟诵,重积累识记、轻能力方法等种种误区.
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文献信息
| 篇名 | 走出语文阅读教学的误区 | ||
| 来源期刊 | 现代教育科学（普教研究） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 语文 阅读 教学 误区 | ||
| 年，卷（期） | 2009,（6） | 所属期刊栏目 | 教学研究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 124-125 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G420 |
| 字数 | 2384字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2009.06.056 | ||
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现代教育科学(普教研究)
主办单位：
出版周期：
双月刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
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4920
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