小学数学课堂环境与学习成果的关系

• 作者: 丁锐 林智中 马云鹏 黄毅英
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 课堂环境 学习取向 学习态度 数学观 数学课程改革
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 73-80
• 页数: 8页
• 语种: 中文

摘要

根据小学数学课堂环境现状的调查结果,研究者将中国大陆小学数学课堂环境分为倾向传统型、中间型和倾向建构型三种类型.不同课堂环境类型的课堂中,学生的学习成果有显著差异.建构型课堂的学生相对于传统型课堂的学生来说,他们的学习取向更倾向于深层,学习态度更加积极,有相对开放的数学观,而中间型和传统型课堂的学生的学习取向倾向于表层,学习态度消极,数学观不开放;但同时,建构型课堂的学生依旧存在着狭隘的数学观.