输入强化和输出任务对阅读中词汇习得的影响

• 作者: 王同顺 王哲希
• 来源期刊: 外国语文（四川外语学院学报）
• 学科: 文学
• 关键词: 文本强化 注释 输出任务 词汇习得 词汇量
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 所属期刊栏目: 外语教育与教学论坛
• 页码范围: 139-144
• 页数: 6页
• 分类号: H319.3
• 字数: 5955字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6414.2009.03.025

摘要

通过实验比较以文本强化、注释和输出任务这三种教学干预手段相对于一般的阅读活动对词汇习得的普遍影响以及不同词汇量水平的学习者的不同影响.结果发现,输出任务对促进词汇习得有显著作用;两种输入强化手段总体上没有促进作用,但注释对词汇量较小的学习者帮助较大;三种教学干预手段都在一定程度上缩小了词汇量水平较低的学习者与水平较高学习者之间的差距.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王同顺	上海交通大学外国语学院	66	1184	19.0	34.0
2	王哲希	上海交通大学外国语学院	6	93	3.0	6.0