实施聋儿全纳教育的课堂教学模式初探——对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究(Ⅰ)

• 作者: 吴铃 崔蕊 王立群 罗爱军 董存良
• 来源期刊: 中国听力语言康复科学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 聋童 全纳教育 书面语 口语
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 康复教育
• 页码范围: 43-48
• 页数: 6页
• 分类号: G762.2
• 字数: 7592字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4933.2009.02.009

摘要

本文是对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的 研究报告.研究采用资料分析,录像分析,测试分析等方法 ,对参加该项目聋童的学习和学校生活情况进行了考察.结果 表明:聋童双语双文化全纳教育实验提高了聋童的社会交往能力,发掘了聋童的学习潜力,促进了聋童学业的发展;聋童的汉语书面语和口语能力明显提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴铃	北京联合大学特殊教育学院	27	259	9.0	15.0
2	王立群		3	3	1.0	1.0
3	董存良		3	3	1.0	1.0
4	崔蕊		5	5	2.0	2.0
5	罗爱军		2	1	1.0	1.0