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医学物理学在情景认知下的PBL教学效果分析
医学物理学在情景认知下的PBL教学效果分析
作者:
宋清焕
张海涛
谢稼祥
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
医学物理学
情境认知
PBL
教学效果
摘要:
目的:分析医学物理学在情境认知下的PBL教学效果.方法:将本校08级检验专业和药学专业的两个专科班分别作为实验班与对照班,实验班在情境认知下采用PBL(Problem-Based Learning)教学,对照班则全部采用传统教学;采用期末考试和问卷调查相结合的形式进行教学效果分析.结果:实验班与对照班的基础知识部分成绩比较无显著性差异;而总成绩、综合应用部分成绩比较有显著性差异.结论:在专科班医学物理学教学中,在情景认知下采用PBL教学取得了满意的教学效果.
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文献信息
篇名
医学物理学在情景认知下的PBL教学效果分析
来源期刊
中国高等医学教育
学科
教育
关键词
医学物理学
情境认知
PBL
教学效果
年,卷(期)
2009,(9)
所属期刊栏目
教学管理
研究方向
页码范围
68-69
页数
2页
分类号
G642.0
字数
1851字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1002-1701.2009.09.032
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
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G指数
1
张海涛
20
24
3.0
4.0
2
宋清焕
24
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5.0
6.0
3
谢稼祥
7
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3.0
传播情况
被引次数趋势
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研究主题发展历程
节点文献
医学物理学
情境认知
PBL
教学效果
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国高等医学教育
主办单位:
浙江大学
全国高等医学教育学会
出版周期:
月刊
ISSN:
1002-1701
CN:
33-1050/G4
开本:
16开
出版地:
浙江省杭州市余杭塘路866号浙江大学医学院内
邮发代号:
32-92
创刊时间:
1987
语种:
chi
出版文献量(篇)
14138
总下载数(次)
9
总被引数(次)
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