学生质性评价实施困境浅析

• 作者: 刘广利 马来训
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 质性评价 困境与归因 建议与对策
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 教育评价
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G40-058.1
• 字数: 3194字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2009.02.003

摘要

质性评价的提出在理论上有效地弥补了量化评价的不足.但在现实学生评价中,质性评价仍不能被合理的应用,存在评价体系与新课程目标不一致、班级规模大、教师精力有限、难以操作及有效性低等问题.本文通过归因分析,尝试提出转变传统的评价观念、质性评价要让学生做主和以成长记录袋为主,开发和使用多种形式的质性评价方法等策略,以期提高质性评价的有效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘广利	河南大学金明校区教育科学学院	9	124	4.0	9.0
2	马来训	河南大学金明校区教育科学学院	1	4	1.0	1.0