教师研究课堂的方法

• 作者: 王鉴
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教师研究 课堂教学 课堂行为 研究教学 专业人员 教学活动 教学过程 研究者
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 32
• 页数: 1页
• 分类号: G40-03

摘要

在错综复杂和多变的课堂教学中，在教师繁忙而辛苦的工作中，研究教学确实是一件让教师感到有许多困难的事，但教师想要成长为专业人员，他们就必须克服这些困难。教师成为研究者，研究课堂教学，光靠自己的反思与观察还是不够的，因为一方面教师对自己的课堂行为的洞察是有限的，他们在教学过程巾研究教学活动本身是一个很高的要求；另一方面，教师有“当局者迷”的一面，他们在开展的反思活动中，还是囿于自己的思维，难以跳出自己思维的定势。古德和布罗菲的研究提供了清楚明了的证据，他们认为教师常常是难以意识到自己的课堂教学的行为。他们发现，教师和学生在配合不成功的情形下（如重复或复述所问的问题，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王鉴	西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心	145	2459	31.0	46.0