如何开发表现性任务

• 作者: 李燕琴 赵雷洪
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 表现性评价 学生评价改革 事实性知识 动手操作能力 高级思维能力 学习过程 教育实践 纸笔考试
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2009,（6）
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

随着新课改的进一步深入，教育实践者逐渐认识到，虽然传统的纸笔考试能够检测出学生对事实性知识的记忆和理解状况，但无法考查他们在动态的学习过程中运用知识和技能的真实情况，尤其是高级思维能力和动手操作能力的具体表现。在众多学生评价改革的尝试中，作为教师对学生在完成一项具体的学习任务过程中的认知、情感、技能、学习成果进行实际考查的一种重要手段，表现性评价已经在教育实践中得到了广泛的认可。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵雷洪	浙江师范大学化学与生命科学学院	55	353	10.0	16.0
2	李燕琴	浙江师范大学化学与生命科学学院	3	7	2.0	2.0