动机理论对高职课堂教学的启示

• 作者: 张丽莲
• 来源期刊: 广东教育（职教版）
• 学科: 教育
• 关键词: 动机理论 高职教育 课堂教学
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 所属期刊栏目: 科研平台
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G71
• 字数: 3110字
• 语种: 中文

摘要

高职院校课堂教学效果欠佳的原因之一是高职学生缺乏学习动机.动机能促使学生发挥学习的主动性,从而提高课堂教学效果.本文分析了高职课堂教学强化学生学习动机的必要性,探讨了马斯洛(Maslow)的层次需求理论、科勒(Keller)的ARCS模型、内在/外在动机等著名的动机理论的内涵,并讨论动机理论对高职课堂教学的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张丽莲	深圳职业技术学院应用外语学院	10	56	4.0	7.0