和谐，给课堂更深远的意境——“24时记时法”的教学重构

• 作者: 蔡宏圣
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教育教学活动 和谐 意境 课堂 学科教师 性问题 应答 课前
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 页码范围: 33-36
• 页数: 4页
• 分类号: G451

摘要

课前遐想 教．为了什么？很多时候．一个学科教师无须对上述的命题作出应答。不应答，并不是这样的问题毫无价值，而是似乎我们觉察不到这种教育教学活动根本性问题的存在。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡宏圣	江苏省启东市教育局教研室	33	7	2.0	2.0