利用"共构"促进教师专业发展

• 作者: 田贵荣
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 共构 教师 校本培训 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 所属期刊栏目: 聚焦教师
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 字数: 3521字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2009.10.023

摘要

校本培训作为促进教师专业发展的一种重要模式,近年来引起了人们的普遍重视.然而,由于种种原因,当前教师校本培训的有效性严重不足,其中的形式化、机械化、空泛化等现象尤为突出.针对这些问题,"共构"就是一种被实践所证明的行之有效的解决模式.这一模式的核心是"一场二策略三发展"."一场"是指促进教师专业发展的共构场;"二策略"是指采用共构引领和共构同化的培养策略;"三发展"是目标,即通过培养促进教师、学生和学校的共同发展.采用这一模式,可以大大提高教师校本培训的成效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田贵荣		6	0	0.0	0.0