让数学课堂学习如此自然

• 来源期刊: 福建中学数学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学知识 平面 教师 案例 引导学生 直线 教材 自然数 数学课 等比数列
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

从建构主义的角度来看,数学学习是学生自己建构数学知识的活动,在数学教学过程中,学生与教材及教师产生交互作用,形成数学知识、技能和能力,发展了情感态度和思维品质.我们应该充分认识到,是学生在学数学,学生应当成为主动探索知识的建构者,决不是模仿者.离开学生积极主动的学