关注学情 有效调控

• 作者: 孙宝珠
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 有效调控 学情 特级教师 课堂教学 教学主体 生命活动 教学过程 学生
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 31
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

特级教师支玉恒曾多次提到：“教师在课堂上不应总是关注教案，而要关注学生，方能做到见机行事，随时调控，舒卷有余。”作为课堂教学主体的学生，是极富生命力和个性的人，这就决定了课堂教学的千变万化。在教学过程中，如果教师只拘泥于一步步完成详尽的教案而不顾学生生命活动的多样性，则常常会错失宝贵的教学机遇。只有充分关注学情，才能机智地应变和扎实地上课。因此，教师应及时在情感冷漠处、思维冷却处、兴趣冷淡处加温或聚热，通过有效的调节，让学生始终沉浸在情感和思维畅通交流的氛围中并情绪高涨地学习。

作者信息

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1	孙宝珠		2	0	0.0	0.0