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摘要:
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"循序渐进"促进学生有效学习的数学教学思考
小学数学
有效学习
循序渐进
小学数学课堂上促进学生"生长"的实践思考
小学数学课堂
学生'生长'
实践方法
借助数学课堂的有效追问,促进学生思维发展
数学课堂
有效追问
思维发展
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 有效建构数学模型促进学生“数学的思考”
来源期刊 黑龙江教育 学科 教育
关键词 数学模型 学生 数学语言 数学建模 中心小学 数学结构 庐江县 安徽省
年,卷(期) 2009,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 64-66
页数 3页 分类号 G641
字数 语种 中文
DOI
五维指标
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2009(0)
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研究主题发展历程
节点文献
数学模型
学生
数学语言
数学建模
中心小学
数学结构
庐江县
安徽省
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
黑龙江教育
月刊
1002-4107
CN 23-1064/G4
哈尔滨市南岗区清滨路92-5号
出版文献量(篇)
1961
总下载数(次)
2
总被引数(次)
0
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