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恰当把握操作时机 实现课堂有效操作
恰当把握操作时机 实现课堂有效操作
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摘要：
我们知道，强加给学生的操作活动是徒劳的，发自学生内在需要的操作活动才是最有效的，有效的操作活动必须建立在适宜的操作时机基础之上。
推荐文章
把握学具操作时机提高数学学习效率
学具操作
验证结果
解决问题
领悟数学
动手操作有效吸收
小学数学
动手操作
有效
优化学具操作,构建有效课堂
小学数学
学具操作
有效课堂
提高小学数学教学动手操作有效性之我见
动手操作
有效性
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(/年)
文献信息
| 篇名 | 恰当把握操作时机 实现课堂有效操作 | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 操作活动 作时 课堂 内在需要 学生 | ||
| 年，卷（期） | 2009,（6） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 49 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G623.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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作时
课堂
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学生
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期刊影响力
小学教学参考：综合版
主办单位：
广西教育学院杂志社
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-40
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
15468
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