浅谈小学科学课中自主探究的“三放”与“二法”

• 作者: 潘焕琪
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学课 自主探究 学生的主体性 教学主体 内部矛盾 教学过程 自我教育 交往能力
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 页码范围: 98
• 页数: 1页
• 分类号: G623

摘要

让学生真正成为教学主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指教学过程是随学习内部矛盾展开，学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程，即提高学生的主体性，培养学生的自学能力和交往能力，充分拓展学生潜能。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘焕琪		3	2	1.0	1.0