知性还原，触摸文字的“温度”——谈识字教学中渗透汉字文化教育

• 作者: 宋红如
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 汉字文化 识字教学 文化教育 民族文化精神 低年级语文教学 还原 知性 温度
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 61
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

识字教学是小学低年级语文教学的重点。然而，我们的识字教学长期以来却割裂了汉字与汉字文化的联系，忽视了汉字作为民族历史文化的全息镜像；忽视汉字中渗透的智慧灵感；忽视汉字中凝聚的民族文化精神。学生只知有其字，但不知其字形与字义及字音之间的联系。识字教学不能脱离汉字文化语境，要回归汉字文化这一肥沃的土壤，让学生在丰厚的民族文化中感受到：认识汉字就是认识民族文化，就是用“母亲”的乳汁来哺育自己。笔者在教学实践过程中发现，如果能在识字教学中适当渗透一些汉字文化，将会更有效地激发学生学习汉字的兴趣和想像力，促使其思维更活跃，从而使识字教学达到事半功倍的效果。

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