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在思考中认知在活动中发现——一节公开课教学设计的研讨、改进与反思
在思考中认知在活动中发现——一节公开课教学设计的研讨、改进与反思
作者:
杭秉全
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
数学思考
数学认知
数学活动
数学发现
教学设计
摘要:
在课例研究中,应不断改进教学设计,以提升教学认识.教研组定人施教,教后集体研讨,集体研讨之后再进行个人反思是一种有效的做法.一位青年教师试教了"圆的对称性"(第一课时),课后教研组同仁集体研课、个人积极反思,形成了积极的研究氛围,达成了"数学教学是数学活动的教学,数学教学需要学生的火热的思考与积极的参与"的教学共识.
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文献信息
篇名
在思考中认知在活动中发现——一节公开课教学设计的研讨、改进与反思
来源期刊
中国数学教育(初中版)
学科
教育
关键词
数学思考
数学认知
数学活动
数学发现
教学设计
年,卷(期)
2010,(10)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
20-21
页数
分类号
G63
字数
3493字
语种
中文
DOI
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杭秉全
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期刊影响力
中国数学教育(初中版)
主办单位:
出版周期:
月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
2050
总下载数(次)
5
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3925
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