影响任务型语言教学中任务难度的社会文化因素

• 作者: 罗少茜
• 来源期刊: 中国外语教育
• 学科: 文学
• 关键词: 任务型语言教学 任务难度 社会文化因素
• 年，卷（期）: wyjyyjqy,（2）
• 页码范围: 52-60
• 页数: 9页
• 分类号: H319

摘要

随着国家《英语课程标准》(中华人民共和国教育部2001)的实施,任务型教学在中小学英语课堂中越来越普遍,目的在于更有效地提高学生综合运用语言的能力。但是如何使任务适应学生的能力和需求以及他们赖以生存的社会文化环境仍然是有待解决的问题。现有的许多教材和课堂中呈现的各种学习任务和活动从某种程度上可能忽略了我国不同区域学生的社会文化背景,从而造成部分学生英语学习的困难。本研究采用一系列常用的任务,对三组(共24名)教师和60位学生进行基于任务的问卷调查和访谈,探讨影响任务难度的社会文化因素。研究结果表明,学生由于家庭社区和社会文化背景不同,对于同一任务有不同的解释。任务难度产生的原因并不局限于语言知识或认知水平,还有社会文化的差异。笔者希望外语教育者们以教育和学习的公平性为出发点,在编写教材、设计课堂活动和评价时考虑不同地区学生的需求以及他们所处的环境。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗少茜		74	305	8.0	17.0