美国大学教师教学发展的启示

• 作者: 李婷婷
• 来源期刊: 集美大学学报(教育科学版)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 美国高校 大学教师 教学发展 比较研究
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 25-28
• 分类号: G
• 字数: 4793字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6493.2010.04.009

摘要

美国大学教师教学发展内涵丰富,特点鲜明.促进教学发展的组织机构多样,发展项目富有针对性,发展途径及评价和激励措施多元,经费较充足;与之相比我国对教师教学发展重视不够,缺少实体组织,注重培训而非立足发展,且内容单一,在理念、制度及组织和评价方面均与美国大学教师教学发展有差距.观念转变、评价体系改革等是完善我国大学教师教学发展急需注意的问题,这需要国家层面的政策支持、高校层面的制度保障和教师自身观念的更新协同进行.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李婷婷	长江大学大学发展研究院	12	35	3.0	5.0