建构"生动课堂"

• 作者: 李臣之 绳珂
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 生动课堂 建构 误区 策略
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 所属期刊栏目: 理论视野
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21
• 字数: 4330字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2010.02.002

摘要

"生动课堂"是课堂本真意义的回归,它包含"学生动"、"互动"、"有序的动"和"有效的动"四个层次的规定性.时下"生动课堂"建构存在着诸多误区,如缺少目标意识,忽视教材资源,课堂管理不当,时间分配不合理,否定教师的主体作用等.建构生动课堂需要致力于课堂氛围的民主化、教学内容的生活化、教学方式的多样化、课堂活动的探索性等方面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李臣之	深圳大学师范学院	130	453	11.0	19.0
2	绳珂	深圳大学师范学院	1	14	1.0	1.0