促进阅读理解的课堂教学实践策略研究

• 作者: 王建强 胡庆芳
• 来源期刊: 中小学外语教学（中学）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读理解 语篇 整体阅读
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 7-10
• 分类号: G633.41
• 语种: 中文

摘要

针对当前初中阅读理解教学过程中的突出问题，如以教师的翻译代替学生的理解，以做测试题来代替对语篇本身的理解等，本研究小组以寻求有效的阅读理解教学策略为目标，通过连续三次课的教学实践及持续改进，总结提炼出了克服当前阅读理解教学问题的有效策略，寻找到了促进学生阅读理解水平提高的多个着力点，形成了有关阅读理解教学的正确认识，以期为阅读理解教学提供一个可以借鉴推广的范例。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡庆芳		74	664	17.0	25.0
2	王建强		1	19	1.0	1.0