以读为线，虚实契合——例说初中文言文阅读教学的诗意手法

• 作者: 俞萍蓉
• 来源期刊: 中华活页文选（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文阅读教学 诗意手法 契合 文言文教学 初中 语文学习 现场环境 文化背景
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 66-68
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33

摘要

文言文教学，应把握“虚”与“实”之间的合理契合，使文言、文学、文化三位一体。语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。文言文教学也应该在一定的语境即言语交际的环境（包括现场环境、人际环境和文化背景）下展开。应该让学生走进文本、理解古人，从而带动对文言字词的理解，这样给学生留下的印象应该要比单纯地讲解字词要深刻得多。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	俞萍蓉	浙江省富阳市教育局教研室	3	0	0.0	0.0