也谈对文学文本的多元解读教学

• 作者: 哈洪林
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂教学 多元解读 文学文本 《我的叔叔于勒》 文学作品 社会性质 标准答案 人物形象
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

过去，由于种种原因，对文学作品的分析总是为阶级论、社会性质等所束缚，使得教材、教参、专家对文学作品的解读坠入单一的概念化的框框。语文课堂教学中，教师往往因循教材、教参和专家的盖棺定论，对文本的主题、人物形象等做出一元化的解读的所谓“标准答案”。如一讲到《我的叔叔于勒》就是“批判了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系”；

作者信息

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1	哈洪林		3	0	0.0	0.0