质疑矛盾——文本精读的有效方法

• 作者: 杨曙
• 来源期刊: 复印报刊资料：初中语文教与学
• 学科: 教育
• 关键词: 质疑 学生阅读 精读 文本 矛盾 阅读教学 阅读思维 重新建构
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

在阅读教学中，如果只是把学生阅读时获得的体会和理解进行重复学习，那么学生最多也就是强化和巩固了原有的理解。如果我们能够在阅读教学中打破学生的原有理解，对文章的意义进行重新建构，这不仅激活学生沉睡的思维，而且可以提升学生阅读思维的品质。那么在阅读教学实践中如何打破学生的原有的理解呢？质疑应该是一个很好的策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨曙		3	0	0.0	0.0