忌情境创设的“三偏离”

• 作者: 周月霞
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 情境创设 学生思维 数学教学 数学教师 学习兴趣 教学情境 创设情境 数学活动
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 45
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

创设情境是数学教学中常用的一种策略．一个好的教学情境或能激发学生的学习兴趣和探索欲望，给学生提供进行数学活动的机会，或有利于解决数学的抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾．因此，许多数学教师都非常重视情境创设．然而，我们常看到一些教师辛辛苦苦创设的情境，却不能与教学过程有机融合，成为课堂的摆设．这是因为情境创设走入了误区．情境创设要避免走入误区，应忌“三偏离”．

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1	周月霞		4	0	0.0	0.0