学导式教学方法在妇产科学教学中的应用

• 作者: 王一荃 王祝鸣 童华
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 学导式教学 讲授式教学 妇产科学 教学改革
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 255-256,313
• 分类号: G64
• 字数: 2704字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2010.02.036

摘要

南京医科大学附属南京市妇幼保健院妇产科学教研室将学导式教学与传统的讲授式教学方法 相结合,发挥两者的长处,并进行了相应的教学改革,以培养学生的综合素质.对理论性较强、较抽象的妇产科学内容采用传统的讲授式教学方法 ,而对一些容易理解、便于自学的妇产科学内容则采用学导式教学方法 .学导式教学方法 分为5个环节,即教师概讲、学生自学、小组讨论、学生多媒体演练、教师总结.讲授式教学方法 发挥了教师的主导作用,使学生在短时间内获得大量的知识;实施学导式教学方法 ,学生在自学时必须处理大量知识和信息,并在此基础上进行独立思考和判断,培养了学生发现问题、解决问题的能力,同时还可以较好地解决教学内容膨胀与教学时间不足的矛盾.根据妇产科学教学的特点,我们对学导式教学的考核方式进行了改革,将学生平时的学习表现纳入到考核方案中.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	童华	南京医科大学附属南京市妇幼保健院科教科	26	145	7.0	11.0
2	王祝鸣	南京医科大学卫生部抗体技术重点实验室	26	242	9.0	15.0
3	王一荃	南京中医药大学第一临床医学院	10	58	5.0	7.0