剖析影响美国中小学课程的制约性因素

• 作者: 芦苇
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程 文化价值观 教科书 制约性因素
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 93-95
• 分类号: G51
• 字数: 3837字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2010.05.038

摘要

美国是一个多元化的移民国,其课程理论和实践的发展也走过了十分曲折的道路,其经验和教训都值得我们借鉴.本文从美国课程的文化价值观、教科书、课程观、社会变迁、心理学、教师等方面深刻的分析了它们对美国中小学课程的影响,从而得出它们是美国中小学课程的制约性因素的结论.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	芦苇	湖北省荆州市长江大学教科系	4	10	2.0	3.0