从模因论视角看英语口语教学中的预制语块输入

• 作者: 刘汝荣 杨为
• 来源期刊: 湖南科技学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 模因 模因论 预制语块 口语教学
• 年，卷（期）: 2010,（10）
• 页码范围: 156-159
• 分类号: G642
• 字数: 5223字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-2219.2010.10.044

摘要

模因论是解释文化进化规律的新理论.模因与语言关系密切.语言是模因的载体,模因本身靠语言复制和传播,语言本身就是模因,它可以在字、词、句乃至篇章层面上表现出来.预制语块是形式上具有固定性、语义上具有预制特征的多词结构,作为模因的一个表现层面,它的成功习得对于提高口语的流利表达、地道表达和创造性表达具有重要意义.语言模因的传播规律启示我们在口语教学中教师应该强化预制语块概念,精心选择输入材料,采用多种教学手段,阅读口语结合,听力口语并举,使学生能创造性地使用习得的语块,实现真正意义上的交际.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨为	吉首大学国际交流与公共外语教育学院	14	72	6.0	7.0
2	刘汝荣	吉首大学国际交流与公共外语教育学院	11	42	4.0	6.0