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对教师专业化的理解与建构
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摘要：
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浅议教师专业化
教师
专业化
必要性
内涵
途径
教师专业化取向与校本培训
教师专业化
理智取向
技术取向
实践--反思取向
生态取向
校本培训
新课程下教师的自我反思与教师专业化发展
新课程
教师
自我反思
专业化发展
浅谈教师专业化发展
教师
成长
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发展
主办单位：
甘肃省人民政府研究室
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-8863
CN：
62-1083/F
开本：
16开
出版地：
兰州市中央广场1号
邮发代号：
54-126
创刊时间：
1988
语种：
chi
出版文献量（篇）
14892
总下载数（次）
7
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