从“错”中走向深刻——数学课堂教学中错误资源的利用

• 作者: 林生
• 来源期刊: 中国数学教育：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 错误资源 课堂生成 有效利用
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 6-7
• 分类号: G633.6
• 字数: 3329字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学是一个动态的不断推进的过程，在这个过程中学生出现错误是不可避免的．错误也是一种难得的教学资源，我们应该学会观察，学会倾听，随时捕捉新信息，选择有效的信息及时地转化为有用的教学资源．通过具体案例来阐述在数学教学中如何捕捉错误资源，让学生从“错”中走向深刻．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林生		43	44	4.0	5.0