我校教师课堂教学质量评价结果的分析

• 作者: 杨永丽
• 来源期刊: 广东医科大学学报
• 关键词: 高等医学院校 课堂教学质量 教学督导
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 教育学研究
• 页码范围: 347-348
• 分类号: G40-058.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-4057.2011.03.056

摘要

目的 分析我校近3a教学督导组听课评价在教学一线的教师课堂教学质量评价结果,为提高我校教师课堂教学质量提供依据.方法 以我校近3a稳定在教学一线的教师为研究对象,按听课得分降序排列,取前15%为教学优良组,后15%为教学不良组,比较两组教师的教龄、职称、年龄、学历及课堂教学质量评价中各项得分.结果 课堂教学质量在不同专业技术职称与不同教龄的教师之间存在差异(P＜0.01)；两组在评价表中的各项得分差异均有统计学意义(P＜0.01).结论教师宜加强专业学习及语言能力的提升,同时注意教学形式与教学方法的改变,有利于提升其教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨永丽	广东医学院教务处	14	67	4.0	7.0