层次分析法与模糊综合评判法在评价教师课堂教学质量中的应用

• 作者: 张凤然 马全铭
• 来源期刊: 高师理科学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学质量 层次分析法 模糊综合评判法
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: O213|G420
• 字数: 2700字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9831.2013.06.007

摘要

针对课堂教学质量评价问题中的多层次性和模糊性，建立了教师课堂教学质量评价指标体系，运用层次分析法确定各指标的权重，并用模糊综合评判法对教师课堂教学质量做出客观系统的评价。这种评价方法克服了教师课堂教学质量评价中的主观随意性，提高了评价结果的可靠性、准确性和客观公正性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张凤然	南通大学理学院	17	34	4.0	5.0
2	马全铭	南京审计学院数学与统计学院	1	11	1.0	1.0