CBI对英语学习者的学习动机和学习水平影响的实证研究

• 作者: 刘志振 景博 王鹏 田灵兴
• 来源期刊: 兰州工业高等专科学校学报
• 学科: 文学
• 关键词: 内容教学法 学科整合 语言水平 学习动机
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 页码范围: 89-92
• 分类号: H319
• 字数: 3737字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-2269.2011.06.025

摘要

内容教学法（Content—based Instruction，简称CBI）主要强调语言的教学应围绕着学生将要学习的内容和将要获取的信息来展开。采用定性和定量相结合的研究范式，通过课堂观察、半结构化访谈、问卷调查及学生日志等研究方法，采集相关数据，在认知及教育心理学理论框架内探讨内容教学法对中国高职高专学生英语学习动机和学习水平的影响，指出对我国外语教学和外语教师自身专业发展的启示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王鹏	兰州石化职业技术学院应用外语系	28	41	3.0	4.0
2	景博	兰州石化职业技术学院应用外语系	12	9	2.0	2.0
3	田灵兴	兰州石化职业技术学院应用外语系	15	34	3.0	4.0
4	刘志振	兰州石化职业技术学院应用外语系	7	7	2.0	2.0