韩国中小学数学课程新变化的经验教训及其启示

• 作者: 孔凡哲 崔英梅
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 韩国 中小学教育 数学教学 数学课程标准
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 外国教育
• 页码范围: 76-79
• 分类号: G633.6/312.6
• 字数: 5446字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2011.06.018

摘要

如同我国一样,韩国也在进行数学课程的调试和完善.分析韩国中小学数学课程最近五年的变化可以发现,关注个性差异、协调群体的共同发展与个体个性化发展的关系,在1-9年级实现分层课程和个性化发展,按照一体化的思路、分阶段设置中小学数学各个领域的课程内容,既体现学段之间的关联性,又突出小学、初中和高中的差异,是韩国中小学数学课程的新变化和新特点.分析与借鉴这些经验教训,可以加速我国中小学数学课程的完善.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔凡哲	东北师范大学教育科学学院	210	1015	14.0	29.0
2	崔英梅	东北师范大学教育科学学院	9	22	3.0	4.0