听障儿童声母音位对听说对比特征研究

• 作者: 刘巧云 孙喜斌 张磊 张蕾 朱群怡 黄昭鸣
• 来源期刊: 中国听力语言康复科学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 听障儿童 声母音位对 听觉识别 构音语音 听说对比
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 68-71
• 分类号: R76
• 字数: 4572字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4933.2011.01.017

摘要

目的 本研究以音位对为载体,从听说两方面探讨听障儿童的听觉识别和构音语音特征,从而为听障儿童声母构音语音异常矫治提供指导.方法 对60名听障儿童声母音位对的听觉识别能力与构音语音能力进行分析,分别从听、说和听说对比3个维度对汉语普通话中的9项23对声母音位对的听觉识别和构音语音得分进行统计比较.结果 [1]9项声母音位对在听和说两方面难度分布相似,塞音与鼻音音位对、送气塞音与不送气塞音音位对的难度都较低,舌尖前音和舌尖后音音位对的难度较高;[2]23对声母音位对的听觉识别难度低于构音语音难度,被试的听觉识别平均分高于构音语音平均分;[3]听障儿童的听觉识别平均分和构音语音平均分具有显著的正相关,听觉识别能力越高,构音语音能力也相对较高.结论 听障儿童的构音语音能力落后于听觉识别能力.对听障儿童进行构音语音异常矫治时,要充分利用其听觉辨识能力,进行听说对比训练,用听带动说,以增强其构音语音康复训练的效果,提高言语听觉能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄昭鸣	华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室	214	1023	14.0	21.0
2	孙喜斌		124	1176	17.0	30.0
3	刘巧云	华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室	110	290	9.0	11.0
4	张蕾	华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室	39	343	9.0	17.0
5	张磊	华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室	70	276	10.0	13.0
6	朱群怡	华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室	14	44	4.0	6.0