教科书中的元素周期律:科学本质的视角

• 作者: 刘前树 李广洲
• 来源期刊: 化学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教科书 元素周期律 科学本质 化学史 科学史 知识呈现
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教材研讨
• 页码范围: 8-11
• 分类号: G633.8
• 字数: 6427字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-3807.2011.06.003

摘要

教科书是影响学生理解科学本质的诸多因素中最重要的因素之一.知识呈现的逻辑线索、科学史内容的呈现以及语言的运用明确地表述或潜隐地渗透了特定的科学本质观.通过对不同类型高中化学教材中元素周期律呈现的比较分析,发现新版教科书更为重视学生对科学本质的理解,但由于传统沿袭、相关研究薄弱等原因,仍然没有很大突破.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李广洲	南京师范大学化学与材料科学学院	90	888	16.0	26.0
2	刘前树	南京师范大学化学与材料科学学院	3	12	1.0	3.0