关键处搭桥，悬疑处点睛——例谈小学科学课堂提问的有效性

• 作者: 颜敏
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 小学科学 有效性 学生思维 答非所问 老师 抱怨 反应
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

时常听到一些老师在抱怨，抱怨的主要内容之一，就是课堂上老师提问时，班里的学生思维反应迟钝、答非所问。更有甚者还会冒出一些怪异的想法。搞得老师措手不及。不知我们的老师在抱怨的同时，有没有思考过这样一个问题：是学生真的“差”，还是另有原因？有

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1	颜敏		8	0	0.0	0.0