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构建真实的教师发展性评价
构建真实的教师发展性评价
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摘要：
教师发展性评价是当下教师评价发展的趋势，也是教师教育本质的张扬，然而当前的评价过程却忽视了教师主体性的价值，扭变成形式化的评价模式，成为了令教师失去“真实自我”的一种评价制度。从教师自身的生成性目标着手，寻找评价的突破口，还原一个真实的教师成长信息，以多维的视角审视资料，用教师日常工作价值凸显教师潜在的能力，达到回归真实的教师发展性评价，最终促进教师专业发展，这是教师发展性评价亟待解决之路向。
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发展
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浅议高校教师发展性评价
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发展
评价
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小学
新教师
发展性评价
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 构建真实的教师发展性评价 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 发展 真实性 教师发展性评价 | ||
| 年，卷（期） | ddjyltzhb_2011,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 22-24 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G451.1 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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发展
真实性
教师发展性评价
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期刊影响力
当代教育论坛：综合版
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
2593
总下载数（次）
6
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