基于认知负荷理论的E-learning教学设计研究

• 作者: 林雄
• 来源期刊: 中小学电教：教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 认知负荷理论 教学设计模型 E-LEARNING 认知心理学 教育心理学 考察学习 资源分配 学习领域
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 页码范围: 87-89
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

认知负荷理论（The Cognitive Load Theory）主要从认知资源分配的角度考察学习和问题解决。认知负荷理论在认知心理学、教育心理学、教育技术等复杂性学习领域产生了十分广泛的影响，并逐渐从一个强烈关注呈现形式的教学信息设计理论发展成为一种全方位的教学设计模型，成为E—Learning教学设计的一个重要基础支持理论。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林雄		7	0	0.0	0.0