有效追问——让学生的思维化蛹成蝶

• 作者: 倪云波
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思考 思维过程 学贵有疑 数学学习过程 数学教学 认知冲突 思维火花 实践证明 发生点 反馈情况
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 54-54
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】"学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进。"在小学数学教学中,追问是引发学生在数学学习过程中产生疑问的重要手段。所谓追问,就是教师根据学生的数学学习反馈情况,及时对他们进行追根溯源的提问。实践证明,教师富有针对性的追问,能够再次引发学生的数学思考,使他们再次产生认知冲突和探究的欲望,让他们的思维化蛹成蝶。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪云波	浙江省青田县实验小学东山校区	2	2	1.0	1.0