"同课异构"的追问与思考

• 作者: 刘喜如
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 同课异构 思考
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 科研导航
• 页码范围: 32-33
• 分类号: G40-03
• 字数: 2668字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2011.03.013

摘要

"同课异构"是最近几年在我国中小学校本教研中比较流行的一种新形式,是提升学校教研水平,提高教师业务素养的一项新举措.思考"同课异构"的理论基础、客观依据、实践价值以及开展"同课异构"活动要处理好的关系,是保证"同课异构"活动质量,真正实现教师间教学资源共事、优势互补的前提.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘喜如		2	41	1.0	2.0