"读·悟·写"一体化教学尝试

• 作者: 王沛
• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 创作动机 暴风雨 海燕 引导学生 语文教学 书面表达 一体化 写作主体 听说读写 相互关系
• 年，卷（期）: 2011,（17）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

一、读、写的信息特质及相互关系听说读写是语文教学的四种活动方式,就活动中信息的传导而言,听和读是文本信息的吸收(输入),而说和写是信息(内心思想)的发散和表达(输出).四者互为基础,相辅相成,有着紧密的联系.二、读、写活动的割裂对文本理解及书面表达的影响

作者信息

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1	王沛		1	0	0.0	0.0