从知识习得视角优化楞次定律教学

• 作者: 陆光华
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 楞次 知识习得 言简意深 条形磁铁 晦涩难懂 教学对策 认知结构 知识同化 实验操作技能 教师示范
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】楞次定律是解决感应电流的方向如何确定的问题,它的表述言简意深较为抽象,且涉及电与磁之间的关系,不少学生感觉其晦涩难懂。笔者从学生习得知识各个阶段的特点入手,寻求教学对策。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆光华		9	1	1.0	1.0