国外教师专业发展模型的分析与探索

• 作者: 刘卫东 岳娟娟 王振维
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 教师 专业发展 国外 模型 探索
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 645-648
• 分类号: R1
• 字数: 3929字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2011.05.003

摘要

教师专业发展是世界各国教学改革的重点内容.10余年来,教师专业发展模型经历了从“线性模型”到“双环模型”的发展轨迹,呈现了“目的性”、“综合性”、“持续性”、“阶段性”和“特殊性”五大基本特征.为此,应当客观审视当前我国教师发展中的问题所在,在设计教师发展路径时,进一步关注和思考教师的批判思维、内在动力与外界环境构建,从而建立全面、科学、持续的教师专业发展道路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘卫东	第三军医大学医学检验系办公室	34	210	8.0	13.0
2	王振维	第三军医大学医学检验系办公室	100	656	14.0	19.0
3	岳娟娟	第三军医大学医学检验系办公室	12	44	3.0	6.0