激发学生学习动机的若干途径

• 作者: 李井申 李瑞波 王海燕 郭丽华
• 来源期刊: 林区教学
• 学科: 教育
• 关键词: 动机 学习动机 培养 激发
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 高教研究
• 页码范围: 4-6
• 分类号: G441
• 字数: 4211字
• 语种: 中文

摘要

动机是推动人们进行某种活动的动力.学习动机是学习的动力,是学生在学习活动中的一种自觉能动性、积极性的心理状态,是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因,即推动学习的主观动力.学习动机是由多种心理成分构成的,其中学习自觉性和认识兴趣是两种重要的心理成分.有动机的学习,其效果较好;而无动机的学习,往往敷衍了事.动机给人以活动的动力,又对人活动的方向予以调整.因此,动机的核心功能就是动力和导向.学习动机可使学生在学习需要的基础上产生激发学习的各种能量,是制约学习效果的基本心理变量,更是学生在学习活动中发挥主体作用的关键所在.因此,在我们进行智力教育的同时,也应关注学生学习动机的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭丽华	哈尔滨师范大学化学化工学院	12	52	5.0	6.0
2	王海燕	哈尔滨师范大学化学化工学院	3	6	1.0	2.0
3	李井申	哈尔滨师范大学化学化工学院	13	55	5.0	6.0
4	李瑞波	哈尔滨师范大学化学化工学院	15	38	3.0	5.0