德育过程中的拇指教育——对激励性评价的思考

• 作者: 喻婷
• 来源期刊: 当代教育论坛：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 德育教育 激励性评价 评价艺术
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

教育评价的基本功能在于引导学生的进步，促进学生的发展。在新课程理念下日益发展的激励性评价，能推动德育理念的实现——塑造学生的“完全人格”。在德育过程中，教师要运用激励言语对学生进行评价，让学生快乐学习，快乐成长。激励性评价在运用过程中，应讲究一定的艺术：激励性评价不等同于一味表扬；激励性评价需要兼顾学生的个性特点；激励性评价要源于教师内心，充满爱和真诚；评价过程中要突出学生主体地位。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	喻婷	华东师范大学政治学系	3	1	1.0	1.0